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L'accompagnement au carrefour des choix professionnels et de formations



Parcours d'accompagnement à l'émergence d'idée professionnelle

Le manque d’investissement, d’engagement et de suivi dans un parcours par les personnes est une problématique qui est rencontrée par les organismes mettant en place des dispositifs de formations, d’accompagnements ou d’animations.
Le parcours d’accompagnement à l’émergence d’idée professionnelle, proposé pour les bénéficiaires de ces dispositifs, est un parcours qui se place en amont de l’émergence de projet professionnel, au stade de l’émergence d’idée.


Objectifs du parcours

Le parcours vise à favoriser la définition d’une idée professionnelle afin de susciter l’envie de la construire, de s’y investir. La démarche vise de même à renforcer la confiance en soi en envisageant de nouveaux possibles, et donc à favoriser le réinvestissement de la personne dans la recherche et l’élaboration d’un parcours professionnel.


Organisation

  • 5 ateliers visant à :
    1 - associer sa représentation de métier et à des sensations,
    2 - valoriser une expérience en intégrant l'analyse des capacités et aptitudes mobilisées,
    3 - travailler l'imaginaire afin de construire des perspectives,
    4 - se visualiser en situation au travers d'un élément centralisateur,
    5 - appréhender l'idée de construction d'un parcours par la formation "tout au long de la vie" et l'idée d'opportunité.

  • 5 entretiens
    - 1 entretien la semaine suivant l’atelier.
    - 1 entretien de synthèse : clôturant le parcours.

Durée et rythme

  • Rythme hebdomadaire alternant un atelier et un entretien individuel.

  • Ateliers : 3h

  • Entretiens : sur une base de 45 min pour les 4 premiers entretiens, et une base d’1h15 pour l’entretien de synthèse.


Public

  • 10 personnes maximum / 6 personnes minimum.

  • Ce parcours s’adresse principalement à un public adulte éloigné de l’emploi de plus de 26 ans, n’ayant pas d’idée d’activité professionnelle et souhaitant y travailler. Si le travail d’écriture n’est pas conséquent, il est demandé un niveau acquis en lecture et d’écriture de niveau 2 du référentiel du CUEEP.

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